人教版(2002年審定通過的全一冊(cè))高中生物教材中細(xì)胞株和細(xì)胞系的概念內(nèi)涵與浙科版的概念內(nèi)涵不同甚至完全相反。人教版2004年審定通過的《現(xiàn)代生物技術(shù)專題》高中教材就沒有出現(xiàn)這二個(gè)概念。據(jù)資料記載是因?yàn)檫@二個(gè)概念一度混用,導(dǎo)致概念不清。
人教版高中生物細(xì)胞株概念強(qiáng)調(diào)結(jié)束原代培養(yǎng)并可以進(jìn)行傳代培養(yǎng)的細(xì)胞群,并不強(qiáng)調(diào)細(xì)胞群的純度;浙科版的細(xì)胞株概念強(qiáng)調(diào)細(xì)胞群的純度,認(rèn)為細(xì)胞株是克隆的結(jié)果。
人教版高中生物細(xì)胞系概念強(qiáng)調(diào)這些細(xì)胞已發(fā)生部分遺傳物質(zhì)的改變,帶有癌變的可以傳代培養(yǎng)的細(xì)胞群;浙科版的細(xì)胞系概念強(qiáng)調(diào)細(xì)胞系是**傳代成功后的細(xì)胞群。
人教版高中生物細(xì)胞系和細(xì)胞株定義以傳代代數(shù)為標(biāo)志區(qū)分,以遺傳物質(zhì)是否改變?yōu)闃?biāo)志;而浙科版中這兩個(gè)概念與傳代代數(shù)無關(guān),遺傳物質(zhì)的改變與否并不做要求。細(xì)胞株強(qiáng)調(diào)細(xì)胞培養(yǎng)物中細(xì)胞成分單一性,所有的遺傳、生化等特性完全相同;細(xì)胞系不強(qiáng)調(diào)純度,但應(yīng)該有某一類細(xì)胞占絕大數(shù)。
根據(jù)很多*新的資料,應(yīng)該浙科版的敘述是比較科學(xué)的,隨著科技的發(fā)展,概念也發(fā)生了演變和完善, 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)發(fā)展很快,相信很多概念也會(huì)規(guī)范化。
細(xì)胞株( Cell Strain )
通過選擇法或克隆形成法從 原代培養(yǎng) 物或 細(xì)胞系 中獲得具有特殊性質(zhì)或標(biāo)志物的培養(yǎng)物稱為細(xì)胞株,也就是說,細(xì)胞株是用單細(xì)胞分離培養(yǎng)或通過篩選的方法,由單細(xì)胞增殖形成的細(xì)胞群。細(xì)胞株的特殊性質(zhì)或標(biāo)志必須在整個(gè)培養(yǎng)期間始終存在。
細(xì)胞系( cell line )
原代培養(yǎng)物經(jīng)** 傳代 成功后即為細(xì)胞系,因此細(xì)胞系可泛指一般可能傳代的細(xì)胞。如果不能繼續(xù)傳代,或傳代次數(shù)有限,可稱為 有限細(xì)胞系 ( finite cell line ),如可以連續(xù)培養(yǎng),則稱為無限細(xì)胞系( continuous cell line ),培養(yǎng) 50 代以上并無限培養(yǎng)下去。
據(jù)曹竹安主編的《生物反應(yīng)工程原理》P384講述,無限細(xì)胞系的細(xì)胞中的染色體常變?yōu)楫惐扼w,成為轉(zhuǎn)化細(xì)胞。轉(zhuǎn)化細(xì)胞有無限的生長能力,培養(yǎng)中更容易生長,被廣泛用于生物制品的生產(chǎn)。
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